编者按：

  今天，市场经济已经深入到我们生活的每一个角落，孩子在未来生活中能否具有坚韧的生存能力，是否理智而有责任，很大程度上取决于他们的金钱观念。环顾中国的教育现实，经济学教育在中小学的课堂上几乎一直缺席，父母也很少大大方方地跟孩子谈理财。要不要让经济学走进学校的课堂？如何培养他们正确的财富观、教授适当的经济学知识？有识之士已经开始进行尝试，期望通过这些尝试来教给孩子一定的经济学概念，培养解决实际问题的能力，帮助他们更好地理解自己所生活的世界。这些目的能否达到，还需社会各界和时间的共同考验。

作者：顾雪林

  让孩子早点有个经济头脑

  孩子也应当学点经济学知识吗？即使认为应该，今天中国的父母大概也很少有人知道该如何操作，因为在这些父母的孩提时代，很少有人学习过经济学知识。  

  中国传统的知识分子往往耻于谈钱，君子不言钱，还常常爱嘲笑那些谈钱的人，认为他们满身铜臭，只认孔方兄。从文化传统上看，中国人在钱的施与上，往往爱讲义气和诚信，私人之间借钱往往连借条也不打，就是打了借条，也只写上本金，不会写上利息。美国人就不一样，私人之间借钱不但要写借条，还要写清本金和借款期间的利息，还款时，是要本息一起还的。当年，电视剧《北京人在纽约》在全国热播时，中国观众对那种美式借款要写利息的做法感到非常惊讶，这种在美国司空见惯的事情，在中国人看来就有些不可思议。即使在改革开放30多年后的今天，中国私人之间借钱，有多少人会写上利息呢？这说明，一个简单的经济学观念的植入，首先要颠覆人们的传统价值观念和文化观念，而这个过程将持续相当长的时间。

  记得上世纪70年代初，我曾听过一位著名乒乓球运动员访美回来后的报告，当时他谈到这样一个问题：美国的孩子帮家里做家务，比如修剪草坪、擦洗汽车等，父母是要付钱的，孩子还可以和父母讨价还价。当时国内的中学生听到这里时，往往会爆发出阵阵笑声。在他们看来，为自己家里干活是天经地义的事情，哪能和父母要钱呢。中国的家长也很不理解，孩子为自己家干活是尽义务，付钱岂不培养了孩子的铜臭思想？美国的家长则不这样认为，他们认为自己在给孩子灌输最基本的经济学知识，一定量的劳动可以获得一定量的报酬，如果你的劳动质量好，当然可以讨价还价，要求得到更高的劳动报酬。

  从计划经济到市场经济，人们头脑中的经济学观念已经或者正在发生着天翻地覆的变化，这些都会潜移默化地影响到孩子。过去，人们推崇劳动最光荣，认为自己的收入是按劳分配的所得，人们鄙视不劳而获。当你对一个有存款的人说，他有不劳而获的收入时，他肯定不会同意。其实存款利息就是某种意义上的不劳而获，因为那不是按劳分配所得，而是按资分配所得。当股市出现时，人们在股市上的收入也是按资分配的收入。当人们拥有私人住房以后，在私人住房升值后把它卖掉的那部分增加值收入同样也是按资分配的收入。党的十七大报告把上述收入统称为财产性收入，并鼓励老百姓增加这方面的收入，这些都是巨大的进步。

  显然，人们再也不能用头脑中的老观念来思考经济问题了，再也不能不用经济学的观念来教育自己的孩子了。董新兴写的《小书包里的经济学》是一本中国人写给中国儿童的经济学读物，书中有例子有故事，是一本适合孩子看的经济学入门读物。该书的出版表明，学经济也可以从娃娃抓起，我们应当让孩子早点有一个经济头脑。

  也许有人会有这样的质疑：孩子学经济是不是有些过早。我们知道，美国家庭往往在孩子很小的时候就对他们进行经济学知识的教育。现代经济学极具影响力的经济学家凯恩斯，4岁时就已经对利息和利率问题产生了兴趣。坎普贝尔索普电子公司总裁戴尔·莫里森10岁时，就通过给社区200位居民送报纸，培养自己的经济市场服务精神。微软公司创始人比尔·盖茨15岁时，就通过买卖电脑磁盘，赚了第一桶金，16岁时，又以版税抽取利润的形式，取得编制工资单程序的设计报酬，19岁时就已经创办了两家公司，20岁创办微软公司。美国孩子从幼儿园阶段就开始学习经济学知识，美国是最早将经济学纳入学前、初等和中等教育的国家，面向儿童普及经济学知识的图书、电子音像产品非常多，整个社会形成了浓郁的重视经济学教育的氛围。

  当然，我们告诉孩子经济活动的巨大利益时，也应当告诉孩子经济活动中孕育的巨大风险。从2007年年底开始，中国股市在暴涨之后经历了暴跌，一亿多股票账户上的资金，在经历了近一年的暴跌之后，蒸发了近60%。2008年美国两房贷款问题导致美国三大投资银行垮台，爆发了美国金融危机，进而引发了全球性金融危机，很多国家和成千上万的老百姓在这场金融危机中遭受了惨重的经济损失，一些人的投资血本无归，这场金融危机至今还在持续蔓延，后果难以预料。《小书包里的经济学》一书中没有谈到经济危机和金融危机，我想，以后出版面向孩子的经济学普及读物时，应当补充经济危机和金融危机的内容，让孩子从小知道，在经济全球化和市场经济条件下，经济活动的机会和风险永远共存。